《思想道德修养与法律基础》课程标准
课程名称：思想道德修养与法律基础
课程类别：公共基础课（理论+实践类）
学 时：42学时（其中实践环节学时数：14学时）
学 分：3学分
考核方式：考查
适用专业：所有专业
先修课程：无
建议开课学期：第1学期
开课部门：基础学院
主撰人（签名）：陈蕾 审核人（签名）： 张云飞
时间：2017年8月23日 时间：2017年 8月27日
一、课程简介与定位
（一）课程简介
本课程是一门高校思想政治理论课公共必修课程，适用于大一新生学习，它主要学习马克思主义思想观、人生观、道德观和法律观，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，成为社会主义事业的建设者和接班人。
（二）课程定位
本课程与高校思想政治理论课其他二门课程比校，具有很强的综合性和应用性。它注意理论与实践的结合，注重知和行的统一，在传授思想道德知识和法律知识的同时，更注重实践和行为，更重视“规范”向实践的转化。
结合我校的人才培养目标，本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型药品、食品、保健品、化妆品人才的具体要求出发，着重解决高职高专药品、食品、保健品、化妆品人才以“品德”为核心的职业素养养成问题，以发挥促进学生职业素养养成的作用。
二、课程设计思路和总体目标
（一）设计思路
本课程设计的主旨是将理论教学和实践教学相结合，从而使学生在实践中不断化理论为方法，化理论为德性，化知识为行动，最终促进学生知行合一，为其成为合格的药品、食品、保健品、化妆品人才奠定良好职业素养。
本课程的课堂教学在原先宽泛的品德教育理论体系中，着力凸显出有较强针对性的药品、食品、保健品、化妆品人才职业素养教育主题。课程紧扣增强药品、食品、保健品、化妆品人才职业素养这一具体目标，科学组织教学内容，凸显“责任”、“生命”、“仁爱”、“诚信”、“敬业”、“守法”等教学主题。如：结合教材第二章的爱国教育，凸显出了“责任”教育；结合教材第三章人生观价值观教育，凸显出了生命观教育；结合教材第四章传统道德教育，凸显出了“仁爱”教育；针对第五章的职业道德教育，凸显出了食药行业职业道德教育、敬业教育；针对第七、八章的法律内容，凸显出了法制观念教育。
在实践教学方面，紧扣提升药品、食品、保健品、化妆品人才职业素养这一目标，开展形式多样的实践活动，如：走进爱国主义教育基地、人生观大辩论、校园价值观微调查、“诚信从我做起”情景剧、观看法律影片。实践考评分占到总分的20%。
为了实现“知行合一”的课程目标，课程考核凸显两个“结合”：理论测试与实践核评相结合；期末的总结性评价与教学过程形成性评价相结合，并加大过程评价的比例。目前过程评价与期末总结性评价的比例为6:4。
（二）总体目标
《思想道德修养与法律基础》课从总体来说是综合运用马克思主义基本理论和多学科知识，解决学生在社会主义国家怎样做人、做什么样的人的问题。围绕高职高专特定的人才培养目标，其具体任务应包括：
1、按照高职高专学生思想道德形成和身心发展的客观规律，向学生系统讲授思想道德修养的意义、内容、方法和基本理论。
2、从当代高职高专学生的实际思想道德状况出发，回答高职高专学生在人生、事业、理想、爱情等方面普遍关心和迫切要求解决的有关德行修养问题。
3、对高职高专学生进行社会主义法制观念教育，以提高学生对法的信仰、人格平等、自治自律精神的培养和法治社会公民的基本素养。
4、帮助高职高专学生树立起正确道德评价标准，自觉实践社会主义道德，加强自身修养，强化职业认同，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，最终成为德、智、体、美全面发展的高层次的实践型、技能型、应用型人才。
1.能力目标：
（1） 能够在了解大学生活和高职高专生活的特点、高职高专在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认识高职高专大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。
（2）能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。
（3）能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。
（4）能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。
（5）能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。
2.知识目标：
（1）认识大学生活和高职生活的特点，了解高职高专教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课的性质和目的。确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期坚定的爱国者。
（2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。
（3）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范。
（4）了解社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定，领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。
（5）了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。
3.素质目标：
（1）具有良好的思想、文化、身心、法律、职业等方面的综合素质；
（2）具有良好的团队协作、协调人际关系的能力；
（3）具有良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律。
三、课程内容与教学要求
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
（一）教学内容：
1. 适应人生新阶段：大学生活与中学生活的区别。
2. 肩负历史新使命。
3. 学习和践行社会主义核心价值体系：社会主义荣辱观的科学内涵。
4. 学习《思想道德修养与法律基础》课的意义和方法。
（二）教学要求：
1．了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风。
2．熟悉当代大学生的历史使命，明确成才目标。
3．熟悉社会主义核心价值体系的重要意义。
4．熟悉《思想道德修养与法律基础》课的意义和方法
5. 掌握大学的内涵和大学学习方法。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
（一）教学内容：
1．理想、信念与大学生成长成才：理想、信念的概念；理想信念在成长成才中的意义。
2. 树立科学的理想信念：个人理想与社会理想的关系。
3. 架起通往理想彼岸的桥梁：理想与实践的关系；实现理想的基本条件。
（二）教学要求：
1．掌握理想信念对大学生成长成才的重要意义。
2．熟悉中国特色社会主义的共同理想。
3．了解理想与现实的关系。
第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园
（一）教学内容：
1．中华民族的爱国主义传统：爱国主义的科学涵义。
2．新时期的爱国主义：爱国主义和爱社会主义的统一性。
3．做忠诚的爱国者：个人理想与爱国主义的统一。
（二）教学要求：
1．掌握爱国主义的科学内涵和基本要求。
2. 掌握新时期青年的社会责任。
3．了解中华民族爱国主义的优良传统。
4. 熟悉以爱国主义为核心的民族精神。
5. 熟悉以改革创新为核心的时代精神。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（一）教学内容：
1. 树立正确的人生观：人生观的涵义及其内在关联。
2. 创造有价值的人生：人生价值的内涵、标准及评价。
3．科学对待人生环境。
（二）教学要求：
1．掌握生命的宝贵和价值，明确为人民服务的人生观是科学的人生观。
2. 了解人生目的对人生实践的重要作用。
3. 熟悉人生态度与人生观的关系，端正人生态度。
4. 熟悉评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，在实践中创造有价值的人生。
5. 掌握对待人生环境和处境正确态度。
第四章 注重道德传承 加强道德实践
（一）教学内容：
1．道德及其历史发展：道德的起源、社会作用及本质。
2．继承和弘扬中华民族优良道德传统。
3．弘扬社会主义道德：社会主义道德与社会主义市场经济的关系；社会主义道德建设的核心和原则。
4．恪守公民基本道德规范：诚信对大学生的意义。
（二）教学要求：
1．熟悉道德的起源与本质，正确把握道德的功能与作用。
2．掌握以“仁爱”为核心的中华民族优良道德传统。
3．掌握以“诚信”为底线的社会主义市场经济道德。
4．了解公民基本道德规范和公民道德建设的重点，提高进行道德修养的自觉性。
第五章 遵守道德规范锤炼高尚品格
（一）教学内容：
1．公共生活与公共秩序。
2．公共生活中的道德规范：社会公德的内涵及其特点；社会公德内容的发展。
3．公共生活中的法律规范：法律对社会公德建设的支持作用。
4．职业生活中的道德与法律：职业道德的特征；劳动法相关条款。
5．大学生的择业与创业：树立正确的择业观、创业观。
6．树立正确的恋爱婚姻观：爱情的本质；婚姻家庭法律规范。
（二）教学要求：
1．了解公共生活的特点，正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义。
2．熟悉 社会公德的主要内容，自觉践行社会公德规范。
3．了解公共生活中主要法律规范的基本内容，努力做维护公共秩序的模范。
4．掌握食药行业人员的职业道德要求。
5. 熟悉职业生活中的基本法律知识。
6．掌握正确的择业观与创业观。
7．熟悉爱情在人生发展中的位置。
8．了解婚姻家庭的道德要求和法律要求。
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
（一）教学内容：
1．社会主义法律精神：法律内涵。
2. 法的本质；社会主义法律的运行。
3．我国宪法的基本制度也基本原则。
（二）教学要求：
1．熟悉我国社会主义法律的内涵。
2．了解我国社会主义法律体系的概况。
3．了解我国社会主义法律体系的基本框架。
第七章 树立法治观念 尊重法律权威
（一）教学内容：
1．增强社会主义法治观念：法制、法治与人治的关系；社会主义民主与法制的观念、法律权利与义务的观念；法律面前人人平等。
2．加强社会主义法律修养：法律思维方式的内涵及特征，培养法律思维方式的途径。
3．维护法律权威；保障法律的至上地位。
（二）教学要求：
1．掌握社会主义法治观念，养成自觉依法办事的习惯。
2．熟悉公民在法律关系中的权利和义务，树立正确的权利义务观念。
3．掌握对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。
4．掌握社会主义法律思维方式，努力维护社会主义法律权威。
第八章 行使法律权利 履行法律义务
（一）教学内容：
1．法律权利和法律义务；法律权利与法律义务的关系。
2. 我国宪法法律规定的权利和义务。
3．依法行使权利；依法救济权利；尊重他人权利；依法履行义务。
（二）教学要求：
1．了解法律救济的基本途径。
2. 熟悉宪法法律规定的公民基本权利和义务。
3．掌握法律权利和法律义务的关系。
课时分配表
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章节与内容
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教学时数
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备 注
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理论
教学
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实践
教学
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绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界
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2
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2
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第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
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3
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第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园
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3
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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
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4
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3
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第四章 注重道德传承 加强道德实践
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2
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2
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第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格
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4
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第六章 学习宪法法律 建设法治体系
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2
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3
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第七章 树立法治观念 尊重法律权威
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4
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第八章 行使法律权利 履行法律义务
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4
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机动
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2
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随堂考试
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2
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小计
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28
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14
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合计
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42
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实践项目一 走进“爱国主义教育基地”
（一）实践内容：走访宁波市区或近郊的爱国主义教育基地并向大家介绍，以此激发青年一代爱国情感，增强历史责任感。
（二）实践要求：
1、将参观走访爱国主义教育基地的图片、视频、资料、感想集结成一份PPT。
2、参与人数每组不得超过3个。
实践项目二 人生观大辩论
（一）实践内容：针对对当前社会上流行的一些“挣大钱”、“当大官”、“包二奶”等人生观和价值观，展开辨析和辩论。针对本校学生开展线上或线下价值观微调查活动，分享调查结果，交流人生观和价值观。
（二）实践要求：
1、辩论赛
（1）时间：2课时
（2）要求：安排2场
（3）参加人数：主持2人；辩手8人。共18人。
（4）评委5人（课代表+学习委员）
2、药校学生价值观微调查
（1）时间：1课时
（2）要求：撰写调查报告，制作PPT，分享调查过程，展示调查结果，树立正确的价值观。
（3）原创，要求提供真实有效调查数据。
（4）4－5人一组。
实践项目三 “道德品行、文明礼仪”主题情景剧
（一）实践内容：以“道德品行、文明礼仪”为主题，由学生自编自导自演一个小品、相声、短剧或原创视频。
（二）实践要求：
1、主创人员不能超过6个
2、视频制作要求原创
实践项目四 法律影视作品赏析
（一） 实践内容：观赏法律影视作品
（二） 实践要求：
1、 集体讨论
2、 每人撰写观后观
实践课时分配表
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章节与内容
|
实践形式
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教学时数
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备 注
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绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界
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走进“爱国主义教育基地”宣讲
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2
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或选项
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第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
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第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园
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或选项
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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
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辩论赛、微调查
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3
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或选项
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第四章 注重道德传承 加强道德实践
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“道德品行、文明礼仪”主题情景剧
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2
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或选项
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第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格
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或选项
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第六章 学习宪法法律 建设法治体系
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观看电影,并组织讨论
|
3
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必选项
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第七章 树立法治观念 尊重法律权威
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第八章 行使法律权利 履行法律义务
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机动
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|
2
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期末考试
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|
2
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小计
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14
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四、实施建议
（一）教学方法
本课程的教学方法坚持“活”字原则，在教学过程中因材施教，灵活采用各种教学方法，如问题式教学法、案例教学法、情境教学法、辩论式教学法、演讲式教学法、游戏式教学法等。教学中凸显师生双向互动，增进师生之间的自然交流和沟通，激励大学生主动参与教学过程，将学生的自我教育引入课堂，注重提高学生独立思考能力。
（二）教学评价
评价体系是教学的指挥棒。本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的评价体系，并加大了过程性评价的评分比例，意在强化“知行合一”教学效果。课程终结性评价采取闭卷考试。过程性评价以实践活动作业、平时表现等相互并存的多维考核方式对学生公正、公开、公平地予以严格考核。平时成绩即学生的考勤、课堂参与、听课笔记记录情况占总评40%， 实践活动成绩占总评的20％，期末考试占总评的40％。且为考量学生学以致用、知行合一，将对学生在校期间的奖惩表现进行评定，如有参加公益类活动，可酌情给予学生一定的附加分，具体标准由任课教师掌握，如本学期受到学校警告以上处分的，则平时分中的30%计为0分。
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评价内容与要求
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权重
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平时常规评价
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考勤
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10%
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回答问题、完成作业
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20%
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学习态度
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10%
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自我评价、他人评价
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附加分
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过程与结果评价
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主题实践活动
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20%
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参加公益活动
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附加分
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受到学校警告以上处分
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平时分40%计为0分
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期末考试
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40%
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（三）参考书目
1．甘来、陈阳、苏力编，《中国大学人文教育》，生活·读书·新知三联书店，2015年。
2．《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》，高等教育出版社，2016年。
3. 张千帆著，《宪法学》，法律出版社，2015年。
4. 梁慧星著，《民法总论》，法律出版社，2017年。
5.张明楷著，《刑法学》，法律出版社，2016年。
6.刘星著，《西窗法雨》，法律出版社，2013年。
7.苏力，《法治及其本土资源》，北京大学出版社，2015年。
8.苏力，《制度是如何形成的》，北京大学出版社，2007年。
9.冯象，《政法笔记》，北京大学出版社，2012年。
（四）教学资源
1、多媒体技术手段的运用
教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术，通过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩的资料，增强教学的吸引力和感染力。
2、网络教育技术手段的运用
本课程依托网络教育技术制作了一个供学生远程学习的平台---《思想道德修养与法律基础》网络课程，学生可以依据自身的学习掌握情况有选择地进行相应的学习，通过网络课程学生可以课上课下、校内校外很方便的获得课程学习的各种信息与资料，教与学突破了物质的局限，突破了时空的局限，学生认识理解更容易深入，深受学生的喜爱，优化了教学效果。
