《就业与创业》课程标准

                                                             

课程名称：就业与创业

课程类别：公共选修课（理论类）

学    时：32学时

学    分：2学分 

考核方式：考查

适用专业：全校各专业

建议开课学期：第1学期

开课部门：基础学院

 

主撰人（签名）： 石春宇                 审核人（签名）：  汪东平   

时间：  2017年 8月22日               时间：  2017 年 8 月22 日

                                                            

 

一、课程简介和定位

《就业与创业》是根据教育部要求，同时遵循职业教育规律，面向高等职业院校的在校学生所开设的一门通识任选课。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。通过课程学习，激发创业精神具有十分重要的意义。

 

二、课程设计思路和总体目标

（一）设计思路

本课程是以促进高职高专学生就业为导向，旨在加强职业指导与就业服务，拓宽毕业生就业渠道，引导学生转变就业观念，开展创业教育。通过对当前高职高专院校毕业生就业现状与形势进行分析，对当代高职高专在校生就业观念和创业意识进行调研，以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据，按照学生的认知特点，采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，通过知识讲授、典型报告、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中树立自主意识、职业意识和创业意识，确立正确的职业发展目标，为实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。

本课程分就业教育教学环节和创业教育教学环节,其中就业教育环节合计8课时,创业教育教学环节合计20课时。其中，穿插创业知识讲座、创业计划书设计等教学与实践内容。本课程总课时为30课时。

 

（二）总体目标

本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生树立创业意识提供必要的指导。通过课程的学习，了解国家创业方针政策，锻造良好的心理素质，树立创业意识。

1. 能力目标

培养学生自我探索能力，独立思考和勇于创新的能力。树立信心，掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和团队协作精神等。

2. 知识目标

通过本课程的教学，使大学生了解国家的创业形势和对大学生创业的优惠政策，把握职业选择的原则和方向；基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

3. 素质目标

通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

 

三、课程内容与教学要求

 

单元一 就业准备与求职方法（4课时）

（一）教学内容

1.大学生就业形势与医药类高职大学生就业现状

2.知识、能力、心理方面的准备，以及必备的职业素养

3.就业信息的搜集与处理

4.求职材料准备

5.笔试、面试的技巧

（二）教学要求

1.了解当前大学生就业形势和社会需求状况，医药类高职学生的就业现状、趋势及应对

2.掌握提高自身就业能力的途径

3.学会调节就业过程中遇到的心理问题

4.了解就业信息的相关内容及特点，以及就业的分类与相关职业资格证书的考取

5.分析和掌握目标就业信息以及获得途径，就业信息的搜集和正确使用

6.熟悉并掌握求职材料的编写及应注意的问题

7.掌握求职礼仪，笔试和面试技巧

（三）作业要求

1.制作个人求职简历

 

单元二 创新创业课程概述（4课时）

（一）教学内容：　　

任务一：高校创新创业教育理念

任务二：国内外创新创业教育现状

任务三：创业教育实施模型及课程设置

（二）教学要求：

1.了解创业教育的目的；

2.了解创新创业的时代背景；

3.了解创业教育实施模型；

4.了解整体的课程安排；

单元三 创业基础之认知篇（6课时）

（一）教学内容：　　

任务一：认识创业

任务二：认识创业者

任务三：认识企业

（二）教学要求：

1.了解什么是创业；

2.掌握创业和打工的区别；

3.掌握创业中的一些危险想法；

4.了解创业自己需要付出什么；

5.掌握创业者所应拥有的特质；

6.了解企业的类型

单元四 创业基础之体验篇（8课时）

（一）教学内容：　　

任务一：决定成为创业者

任务二：开发成功的创业创意

任务三：将创意转化为企业

任务四：管理并使企业成长

 

（二）教学要求：

1.了解如何做出企业决定

2.学会分析创业可行性。

3.学习开办企业要考虑的因素

4.初创企业常见挑战及应对

 

单元五 创业基础之核心篇（10课时）

（一）教学内容：　　

任务一：创新精神

任务二：创业心态及常见困惑

（二）教学要求：

1.创业意识的启发、技能培养

2.创业心里及失败分析

 

 

课时分配表

 

 

 

四、实施建议

（一）教学方法

1、建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和管理作用。

2、灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。教师除了通过课堂传授本课程的基本理论和基础知识外，还应结合心理学知识，测评工具等来引导学生积极思考，积极行动。

3、组织学生通过自由组合成立学习小组(一般控制在8-10人)，鼓励学生采取公司制的方式开展课程要求的实践活动；

 4、采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，增加兴趣，提高教学效果。

5、采取集中与分散相结合的教学形式。集中教学形式包括报告会、专题讲座、影视教育等形式；分散教学形式包括辩论赛、职业规划大赛、创业计划竞赛等。

（二）教学评价

课程评价的目的主要是考核学生通过本课程的学习，是否思考并设计自己的职业生涯规划；是否掌握了求职的技巧和方法；是否了解国家的政策法规；是否树立正确的就业观、价值观和职业观；培养自己管理自己，提高高职大学生的理论素养、提高分析问题解决问题的能力，培养高职大学生成为有中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

以过程性考核结合卷面考核综合评定成绩，其中，过程性考核占60%包括：课堂考勤10%，缺席(包括旷课,请假)1/3以上者不得参加终结性考查；小组活动成绩20%；社会实践作业10%；课后作业20%。创业计划书占40%。

	评价内容与要求	权重
平时常规评价	课堂考勤	10%
	课后作业	20%
过程与结果评价	小组活动成绩	20%
	社会实践作业	10%
创业计划书		40%
总计		100%

 

（三）参考书目

教材：《就业与创业》职业院校通用能力教材，上海教育出版社

参考书目：

1、张凤，赵敏.大学生就业发展与实务[M].北京：电子工业出版社，2010：

2、邹葆清.大学生就业与创业指导[M].北京：高等教育出版社。2010

3、宋振杰.新员工职业化六大关键[M].北京：北京大学出版社，2008

4、劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组.与人合作能力训练手册[M].北京：人民出版社，2007

5、张天桥.让梦想照进现实：大学生创业第一步[M].北京：清华大学出版社，2008

6、肖俭伟.大学生职业发展与就业创业教程[Z].北京：北京出版社，2008

7、迟英庆.创业理论与实务[M].南昌：江西人民出版社，2004

8、共青团中央等.大学生KAB创业基础（试用本）教师用书[M].北京：高等教育出版社，2010

（四）教学资源

1、多媒体教学课件：教师自行制作的多媒体教学课件，可以提高课堂信息量，多种视频材料的运用可以让学生更清晰直观的理解教学内容，既丰富了教学内容，又提高学生的学习兴趣和热情，取得了较好的教学效果。

2、名人传记和影视资料：介绍名人的励志故事，激励学生勇于拼搏，增强学生自信心。拓展学生的视野。

3、网上课程资源库：建立了共享型专业教学资源平台，提供帮助学生课外自我测评、案例库、和答疑系统等网上资源，学生可以随时登陆进行讨论。

4、加强实体资源的利用和开发：发动学生充分利用现有的有效资源，如招聘会、交流会、创业基地、勤工俭学岗位、夜市地摊等，通过多种多样的观察与学习、交流与实践，把所学的理论与现实社会更好的结合，从而提高就业创业能力。

（五）其他说明

（1）坚持理论联系实际的原则。本课程在教学中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系实际进行教学。

（2）坚持知行并重的原则。本课程在教学过程中要重视学生知识迁移能力的培育，通过案例分析、实践活动、企业家讲座、校友座谈会，结合理论讲解，完成教学任务，达到教学目的。 

（3）坚持针对性原则。本课程应根据中职学校校学生面临的就业形势，针对学生就业心态、创业心理与社会实际存在脱节的现象，针对性安排教学内容和实践性教学环节。